सिलेबिक विधि: कक्षा में इसका उपयोग कैसे करें

सिलेबिक विधि बच्चों को कम उम्र से पढ़ना सिखाने की एक तकनीक है। कक्षा में इसका प्रभावी ढंग से उपयोग कैसे किया जा सकता है?

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सिलेबिक पद्धति को पैडागोग्स फेडेरिको गेडिक और सैमियल हेनिक द्वारा विकसित किया गया था । दोनों ने एक ऐसी तकनीक खोजने पर ध्यान केंद्रित किया जो बच्चों को अधिक तेज़ी से और प्रभावी ढंग से पढ़ने के लिए सीखने की अनुमति देगा। ऐसा करने के लिए, उन्होंने एक विधि विकसित की जो सीखने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाने के लिए शब्दांश और उनके संयोजन का उपयोग करती है।

कुछ अध्ययनों के अनुसार, शब्दांश विधि ध्वन्यात्मक विधि की व्युत्पत्ति है, सिलेबल्स को छोटों को प्रस्तुत करने से पहले, यह आवश्यक है कि वे प्रत्येक अक्षर की ध्वनि को अलग-अलग समझें, ताकि वे फिर विभिन्न संयोजनों को बना सकें।

कक्षाओं में पाठ्यक्रम पद्धति

यह एक ऐसी विधि है जो बच्चों को उन अक्षरों को सही ढंग से पहचानने और उपयोग करने की अनुमति देती है जो वर्णमाला के प्रत्येक अक्षर का प्रतिनिधित्व करते हैं और उनके साथ अध्ययन के नियमों के अनुसार संयोजन बनाते हैं। कक्षा में इसे अभ्यास में लाने के लिए निम्न चरणों का पालन करना महत्वपूर्ण है।

स्वर और व्यंजन

सब कक्षा में अभ्यास करता है सिलेबिक विधि का पालन करते हुए वे पहले स्वरों पर ध्यान देंगे, फिर व्यंजन पर। आइए इसे और अधिक विस्तार से देखें:

• स्वर सीखना: वे खुद-ब-खुद सिखाते हैं कि उन पर जोर देकर पढ़ना और लेखन। विद्यार्थियों को उन्हें जोर से पढ़ना होगा और ध्वनि को संबंधित प्रतीक के साथ पहचानना होगा।

• सीखने के व्यंजन: उन्हें अलग से नहीं पढ़ाया जाता है, लेकिन साथ में उन स्वरों के साथ जो अब बच्चे जानते हैं। इस प्रयोजन के लिए, आसान संयोजन प्रस्तुत किए जाते हैं, जैसे कि मा-मी-एमओ-मो-म्यू। महत्वपूर्ण बात यह है कि सभी छात्र स्वरों के साथ मिलकर व्यंजन की ध्वनि से परिचित हो जाते हैं।

ये पहले अभ्यास हैं जो कक्षा में किए जा सकते हैं और जो पाठ्यक्रम प्रणाली के आधार का प्रतिनिधित्व करते हैं। सीखने को आसान बनाने के लिए, वे कर सकते हैं रंगों का उपयोग करें विशेष रूप से व्यंजन और स्वर के संयोजन के लिए। एक बार जब यह पहला चरण समेकित हो जाता है, तो आप अगले के साथ जारी रख सकते हैं।

सिलेबल्स के साथ काम करना

अब चूंकि शिष्य स्वर और व्यंजन से परिचित हैं और दोनों के बीच कुछ संयोजनों के साथ, एक अतिरिक्त कदम उठाना महत्वपूर्ण है।

जैसा कि आप समझ गए होंगे, शब्दांश विधि एक है प्रगतिशील सीखने की विधि और वह देखते हैं कि कठिनाई बढ़ जाती है क्योंकि शिष्य सामग्री को आत्मसात कर लेते हैं। अधिक उन्नत स्तर पर सिलेबल्स के साथ काम करने के लिए, कुछ अभ्यास हैं:

• स्वर-व्यंजन संयोजनों में एक व्यंजन का परिचय दें: लक्ष्य उच्चारण और वर्तनी पर काम करना है, और एक उदाहरण है ब्रा-ब्र-ब्रि-ब्रू-ब्रू या प्ला-प्ल-प्लि-प्लो-प्लु।

• सिलेबल्स के साथ रिवर्स ऑर्डर में काम करना: अब तक विद्यार्थियों ने ऐसे संयोजन देखे हैं जो एक या दो व्यंजन से शुरू होते हैं, अब आप पहले स्वर लगाकर कठिनाई को बढ़ा सकते हैं। यह अल-अल-इल-ओल-उल या अर-एर-इर-या-उर के साथ काम कर सकता है।

इस तरह से सिलेबल्स के साथ काम करने से छोटे लोगों को यह पता चल सकेगा संयोजन के आधार पर एक ही व्यंजन का उच्चारण बदल सकता है स्वरों के साथ। उदाहरण के लिए, 'शाखा' में और 'अंग' में -r का उच्चारण समान नहीं है।

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डिप्थॉन्ग्स, ट्रिप्टींग्स ​​और मिश्रित सिलेबल्स

इस बिंदु पर और पिछले वाले को महारत हासिल करने के लिए, शुरू करना सार्थक है अन्य संयोजन देखें जो स्वर और व्यंजन के बीच हो सकते हैं, जैसे डिप्थॉन्ग, ट्रिप्फ्थॉन्ग और मिश्रित सिलेबल्स। आइए इस उद्देश्य के लिए कुछ अभ्यास देखें:

• Dittonghi: वे सबसे सरल और सबसे उपयुक्त हैं; बच्चों को एआई-ओउ-ईई के साथ-साथ अन्य सभी संभावित संयोजनों के लिए आसान संयोजन सिखाया जाता है।

• Trittonghi : पिछली इकाइयों में एक और स्वर जोड़ा जाता है, उदाहरण के लिए iao या iai।

• मिश्रित शब्दांश: इस मामले में, शुरुआत (व्यंजन + स्वर) पर अध्ययन किए गए शब्दांशों को एक शब्द बनाते हुए उल्टे वाले (स्वर + व्यंजन) के साथ जोड़ा जाता है। कुछ उदाहरण पैन-टा-लो-ने या अल-बी-आरओ हैं।

'एक अच्छा शिक्षक आशा को प्रेरित कर सकता है, कल्पना को उत्तेजित कर सकता है और सीखने के प्यार को बढ़ा सकता है'

-ब्राद हेनरी-

वाक्यों और अभिव्यंजक पढ़ने का गठन

पिछले सभी चरणों को पूरा करने के बाद, छात्र वाक्यों के निर्माण तक लंबी और लंबी वाक्य बनाने के लिए तैयार हैं। वैसे भी, शब्दांश विधि का अंतिम लक्ष्य है पढ़ने में सक्षम होना और आसानी से और समस्याओं के बिना एक पाठ को समझें।

इस पद्धति का मुख्य लाभ यह है कि यह अच्छी तरह से बच्चों को लिखावट और ध्वनियों से परिचित करने की अनुमति देता है, और फिर उनका उपयोग करना सीखें और एक पाठ पढ़ें, साथ ही साथ इसे समझें। इसके अलावा, वाक्य लिखना सीखने के पक्षधर हैं, अवधि और कभी-कभी छोटे व्यक्तिगत ग्रंथ।

शायद इसके बारे में नहीं है सबसे अच्छी ज्ञात विधि , तथापि हमेशा क्रमिक कठिनाई को बनाए रखते हुए आसानी से स्कूल के पाठ्यक्रम में एकीकृत किया जा सकता है, हमारे उदाहरणों की तरह। अगर सही तरीके से किया जाए, तो परिणाम सकारात्मक हो सकते हैं।

प्रोफेसर, यह सिर्फ कार्यक्रम नहीं है जो मायने रखता है

यह निश्चित रूप से हमारे लिए भी एक प्रोफेसर से मिलने के लिए हुआ है, जो अपने छात्रों का विरोध करने, चर्चा करने या उनके भाषण को दूर करने का प्रबंधन करता है।

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